ATIVIDADES - GESTÃO DE MÍDIAS

I – Diagnóstico

Peso: 2,0 pontos

Para fazer o diagnóstico das tecnologias existentes na escola, acesse o formulário de diagnóstico na Biblioteca – Material do professor;
Levante as informações junto à escola em que atua e preencha os campos do formulário;

Em seguida, você deverá ler o diagnóstico feito por 2 colegas de outra escola, comparar as informações e destacar os aspectos que identificou reveladores de dificuldades ou potencialidades para o uso das mídias na escola.;

Anexe o arquivo na Biblioteca em Material de aluno com o tema Etapa 1 – Gestão de tecnologia – Subtema: diagnóstico.
II - Fórum Gestão de Produtos

Peso: 2,5 pontos
Posteriormente, você deverá participar do Fórum: Gestão de Produtos, identificando e debatendo as possibilidades de fazer a gestão dos produtos resultantes das atividades desenvolvidas na escola.
III- Projeto

Peso: 3,0 pontos

Assista ao vídeo (Veja em Etapa 2 – Atividade 1) com imagens indicadoras de possibilidades tecnológicas e midiáticas que podem fazer parte do cotidiano escolar;
Reflita sobre a situação de sua sala de aula, suas necessidades, demandas e possibilidades para o desenvolvimento do projeto com integração de mídias e tecnologias; Elabore em dupla o esboço de um projeto de sala de aula para orientar a sua prática pedagógica no encaminhamento de um projeto de aprendizagem dos alunos com o uso integrado de mídias, tendo como foco temas relacionados a conteúdos curriculares abordados nos PCNs da série em que você (professor) atua.
Anexe o arquivo na Biblioteca em Material de aluno no Tema Gestão da Prática – Subtema - esboço de projeto;
Nome, série em que o projeto será desenvolvido;

Resultados esperados; Roteiro para o Projeto:

Temas a abordar;

Mídias disponíveis para integrar;

Objetivos;

Metodologia (como fazer);

Tempo previsto para conclusão;

Critérios de avaliação;

Forma de socialização das produções

IV - Fórum "Possíveis encaminhamentos"

Peso: 2,5 pontos

Contribua com suas reflexões e questionamentos, destacando aquele(s) aspecto(s) que considera ser importante(s) para o processo de construção de conhecimento do aluno, a partir do trabalho com projetos.

CRONOGRAMA - GESTÃO DE MÍDIAS

ETAPA 1 - Gestão de Tecnologias na Escola

ATIVIDADE 1

(Diagnóstico (Biblioteca) e Fórum:
(Gestão de Produtos).
Período: 01/06/2010 10/06/2010


ETAPA 2 – Gestão da Prática Pedagógica


ATIVIDADE 2

(Projeto (Biblioteca) e Fórum:
“Possíveis encaminhamentos”
Período: 11/06/2010 23/06/2010

R E C U P E R A Ç Ã O - M Ó D U L O S TV e VÍDEO e INFORMÁTICA

 Atenção cursistas!


O período de recuperação dos Módulos TV e Vídeo e Informática é de 27 a 30 de maio. Os alunos que ficaram com pendências nesses módulos serão avisados via email. Fiquem atentos, pois o prazo é curto!

Não percam tempo!
ATIVIDADES - RECUPERAÇÃO

TV E VÍDEO (ATIVIDADE ÚNICA)

Criação de um Roteiro de Vídeo

VALOR: 0 a 10,0 (dez pontos)

Para ter mais ideias para criação do roteiro do seu vídeo, sugerimos que antes você realize uma pesquisa em sites que disponibilizam vídeos de diversas áreas do conhecimento:

Youtube - http://www.youtube.com.br/

Google Vídeos - http://video.google.com/

Yahoo Vídeos - http://br.video.yahoo.com/

Teacher Tube - http://www.teachertube.com/

Domínio Público - http://www.dominiopublico.gov.br/

Portal do Professor - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Porta Curtas Petrobrás - http://www.portacurtas.com.br/

Globo Vídeos - http://video.globo.com/
Depois de visitar tantos vídeos, é chegada a hora de criar o seu! Para tanto, você deve elaborar inicialmente o Roteiro.
Proposta de roteiro
• Identificação
• Justificativa ( No mínimo 20 linhas)
Neste espaço, apresente razões que justifiquem a filmagem deste roteiro. Por que filmá-lo? A história tem alguma função social? Qual? Ela diverte o espectador? Aprofunda um tema pouco abordado? Apresente também a ideia que originou esta história. Como ela nasceu? O que a motivou?
• Plano da Direção ( No mínimo 1 página)
Como você, roteirista, imagina a sua história filmada? Como seriam as cores e as luzes, o som e a trilha sonora? Pré-visualize as cenas. Que tipos de planos poderiam ser usados? Closes do rosto? Planos abertos? Que referências (outros filmes, cineastas) você poderia indicar para as pessoas que vão filmar sua história? E como você imagina o trabalho com os atores? O melhor seria um resultado mais realista ou mais teatral?
• Personagens ( No mínimo 1 página)
Apresente aqui os personagens da sua história. Quem são eles? Quais são seus perfis físicos e psicológicos? Qual a relação entre eles? O que esses personagens representam? Aponte os personagens principais – justificando sua escolha – e os secundários.
Como fazer?
• Digite o roteiro em um editor de texto com base nas orientações explicitadas;
• O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade. Exemplo: roteiroadrianasousa.
• Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do aluno no tema Roteiro, subtema Produção de Vídeo.

MÓDULO INFORMÁTICA (ATIVIDADE ÚNICA)

Fórum Conectando...

Valor:0 a 10,0 (dez)
Sabemos que nossos alunos usam a Internet sem que tenham orientação suficiente para uma navegação segura. Para ajudá-los, que tal elaborarmos uma lista de orientações para que possam seguir? Vamos lá? Elaborarem e compartilhem com os colegas, um checklist para verificação de condições recomendáveis para uma utilização apropriada, eficiente e segura da Informática e da Internet na sua escola.

Para ajudar nessa tarefa e conhecer mais um pouco sobre o assunto, vamos inicialmente visitar a cidade virtual (shopping) acessando o Conteúdo do Módulo. Leia os textos disponíveis em: ETAPA 3 – Internet/cidade virtual/Biblioteca/estante INTERNET e Cidade virtual/Escola (Material de apoio) e veja o vídeo que está na Cidade virtual/Shopping/Conectando.

Módulo Mídia Impressa

Atividade 1 - Fórum Importância do Livro
Peso da Atividade: 3,0 (três)


Por centenas de anos, ler e escrever têm sido os principais métodos de comunicação entre as pessoas. Vocês diriam que tal era está para terminar? Qual a importância da conservação do saber coletivo através do material impresso? Qual a importância do livro na sua vida? Você acredita que o livro está com os dias contados ante as novas mídias como a Internet? Os novos meios eletrônicos tornarão os livros obsoletos? E a literatura, irá desaparecer? Como acessar as informações em contextos sem Internet? O que vocês acham? Vamos trocar ideias sobre o assunto?

Atividade 2 - Fórum Hipertexto e Hipermídia
Peso da Atividade: 3,0 (três)

Com a popularização da Internet, a forma de escrever texto mudou? O que muda na alfabetização, no letramento, nos processos educacionais, na cultura digital? Como a escola pode lidar com a cultura do hipertexto? Como a Internet está mudando nossa relação com a leitura e a escrita? O computador e a Internet servirão de estímulo à leitura ou serão uma ameaça a ela? Por quê ? Por que o hipertexto é subversivo? Que dificuldades os leitores encontram na leitura apoiada por suportes virtuais? Que vantagens e desvantagens podem ser apontadas em relação à leitura apoiada por suportes virtuais? O hipertexto elimina a idéia da autoria? Vamos ao debate?

Atividade 3 – Material do Aluno
Peso da Atividade: 4,0 (quatro)

Escolha uma das seguintes mídias impressas e construa - em até duas páginas - uma atividade didática a ser trabalhada no projeto proposto no Módulo Introdutório do Curso Mídias na Educação: Enciclopédias, Jornais, Propaganda, Histórias em Quadrinhos, Cordel, Revistas Impressas e online, Mapas.

Faça a releitura dos conceitos e reflexões abordados nas etapas 1 e 2 para subsidiar seu trabalho. Prepare um documento com a atividade proposta: tema, mídia impressa que será utilizada, atores e papéis que deverão desempenhar, momentos que serão desenvolvidos na atividade.

Roteiro para orientar seu trabalho:

Tema da proposta; Objetivos, Público a ser envolvido (uma turma, professores, coordenadores, a escola, a comunidade); Mídias a serem utilizadas (detalhar o uso); Atores e papéis que deverão desempenhar; Dinâmica da atividade; Período de realização; Critérios de Avaliação da atividade; Referências do material pesquisado.

Publique seu trabalho na Biblioteca em Material do aluno. Tema: Etapa 3 – Subtema: Projeto.

Atividades de Recuperação

Módulo Introdutório

PERÍODO: 28/04/2010 a 02/05/2010

ATIVIDADE ÚNICA – Fórum – Cenário: Mídias e o Contexto da Escola.

Fonte de Consulta – Módulo Básico de Introdução das Mídias - Etapa 3

Para aprofundar a compreensão sobre o papel das mídias e tecnologias na educação vamos analisar como elas influenciam o cotidiano escolar e como podem ser integradas à prática pedagógica.
Onde encontrar o vídeo?
Módulo/ Conteúdo do Módulo/ Etapa 3
Como fazer?

Diante das leituras das etapas anteriores, de sua experiência e do debate com os demais colegas, reflita sobre as questões abaixo:

  • Sua escola está preparada para o uso de mídias? Se não, o que fazer para isto?
  • Quais fatores podem contribuir para a preparação dos professores de sua escola para o uso pedagógico das mídias e tecnologias? 
  • Qual o papel dos professores nesse processo?
  • É necessário conhecer as especificidades e linguagens das mídias e os modos de operação das tecnologias para utilizá-las?
  • Qual o papel dos gestores nesse processo?
Debata com seus colegas no Fórum sobre estas e outras questões que considere fundamentais para integrar em suas aulas as mídias e tecnologias na escola.
Critérios de Participação no Fórum:

  • Comentar as mensagens dos colegas, interagindo e fazendo intervenções críticas e éticas, com respeito e tolerância a pluralidade dos discursos que emergiam dos debates e embates.
  • Promover debates a partir de suas inquietações, experiências de vida e profissional, bem como, contribuições advindas de pesquisas a partir de várias fontes disponibilizadas no módu
Faça uma leitura aprofundada da Etapa 3 do Módulo Introdutório, e assista ao vídeo com o depoimento da Professora Maria Elisabeth Almeida sobre integração de mídias e algumas experiências.

Módulo  Rádio
PERÍODO: 28/04 a 02/05/2010
ATIVIDADE ÚNICA – Mapa Conceitual

Fonte de Consulta – Módulo Rádio completo

Tomando como exemplo o mapa conceitual disponibilizado na Biblioteca - Material do Professor e as dicas publicadas neste blog, elabore um mapa conceitual com os conteúdos disponibilizados no Módulo Rádio.

Como construí-lo?
  • Identificar os conceitos chaves do conteúdo ou texto estudado;
  • Selecionar os conceitos por ordem de importância e ir agregando os demais de acordo com o princípio de diferenciação progressiva;
  • Podem ser incluídos conceitos e idéias mais específicas;
  • Conectar os conceitos por linhas (ou setas) e rotular essas linhas com uma ou mais palavras que explicitem a relação entre os conceitos;
  • Os conceitos e palavras devem ter um significado ou expressar uma proposição;
  • Uma proposição simples é constituída por dois conceitos unidos por uma (ou mais) palavras de ligação.
  • Buscar relações horizontais e cruzadas;

 Onde postar?

 O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade. Exemplo: adrianasousamapa, Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do aluno no tema Mapa , subtema Rádio.


Não se esqueça de colocar na atividade enviada o cabeçalho com seus dados:

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – 2010

ALUNO:______________________________________________________

TUTORA: Nicéia Maria de Figueiredo S. Melo

ATIVIDADE: Recuperação - Módulo Rádio 

Critérios de Avaliação:

  • Abordar de forma significativa as relações entre conceitos abordados;
  • Estabelecer relações de hierarquia entre os conceitos mais gerais e os mais específicos.

Período de Recuperação

Módulo Introdutório
e
Módulo Rádio

O período de Recuperação dos Módulos Introdutório e Rádio acontecerá de 
28 de abril a 02 de maio /2010.  
As atiivdades de recuperação estarão disponíveis nos respectivos módulos no ambiente
Fiquem atentos!
A coordenação do curso "Mídias na Educação" - UESB, avisa que terá direito à recuperação, o cursista que teve participação em todos os Módulos, ainda que uma participação tenha sido considerada INSUFICIENTE. 
O aluno que NÃO FEZ NENHUMA ATIVIDADE  
em um determinado Módulo
NÃO TERÁ 
direito à recuperação, a não ser que tenha como provar (enviar documentos comprobatórios) que teve Problemas graves de saúde, os quais impossibilitaram-no de participar das Atividades. Nestes casos, o cursista deverá enviar a documentação comprobatória o mais rápido possível, e requerer a recuperação, pois cada caso será avaliado e julgado como deferido ou indeferido. Sendo deferido, o cursista terá direito à recuperação com outras atividades.

Quiz - previna-se dos riscos para seu computador



Protegendo-se dos perigos da rede

 Reportagem do Estadão.com sobre os perigos do acesso à internet para as crianças sem o acompanhamento adequado.

Guia de Sites


Quer pesquisar?  
Diminuir seu tempo de pesquisa e não se perder na internet?
Este Guia de Sites é um ótimo material para nossas pesquisas. 
Aproveitem!

Cartilha Internet Segura



Internet Segura

Atividade 3 - Fórum Conectando - Navegação Segura

 
Nossos alunos sabem uusar a Internet de forma segura?
Nesta atividade vamos elaborar uma lista com orientação para uma navegação segura da Internet. .
Elaborarem e compartilhem com os colegas, um checklist para verificação de condições recomendáveis para uma utilização apropriada, eficiente e segura da Informática e da Internet na sua escola.
Para ajudar nessa tarefa e conhecer mais um pouco sobre o assunto, vamos inicialmente visitar a cidade virtual (shopping) acessando o Conteúdo do Módulo. Leia os textos disponíveis em: ETAPA 3 – Internet/cidade virtual/Biblioteca/estante INTERNET e Cidade virtual/Escola (Material de apoio) e veja o vídeo que está na Cidade virtual/Shopping/Conectando.

Atividade 2 - Sistema Operacional


Após a realização da leitura dos dois Tutorias (98 ou XP e LINUX), elabore, em um editor de texto, um quadro com as principais características de cada Sistema Operacional, citando as vantagens e desvantagens de cada um. Salve o arquivo com seu nome e atividade (ex.: adrianasousaso), anexe na Biblioteca / Material Aluno com Tema: Etapa 2 e Subtema: Sistemas Operacionais.Onde encontrar os textos/Tutoriais:
ETAPA 2 – Software/Cidade virtual/Biblioteca/Sistema operacional

Não deixem também de visitar alguns sites:
Conceito de Sistemas Operacionais: www.oficinadanet.com.br

Vantagens e Desvantagens do Windows
Esse link ultimo link tem quase todos os Windows!!!

Vantagens e Desvantagens do Linux:

Montando seu Computador

Abrindo seu computador

Decida se você deve ou não abrir seu PC para limpá-lo

Fernando Petracioli, da PC WORLD
12-06-2009
Há riscos e benefícios no ato de se abrir o gabinete para remover a poeira que se acumula no interior do desktop.
Existe certa divergência entre especialistas sobre se um computador deve ser aberto por um usuário leigo para ser limpo internamente. Algumas polêmicas sobre o assunto devem ser ponderadas pelo próprio usuário.
Em primeiro lugar, dependendo do modelo de PC, perde-se a garantia fornecida pelo fabricante quando se abre o gabinete do computador. Verifique esse detalhe nos manuais ou certificado de garantia do seu equipamento.
O segundo ponto é o fato de que, como define o professor de engenharia elétrica da FEI Reinaldo Bianchi, "o computador não é seu armário" e, portanto, não tem necessidade de estar assim tão limpo.
Bianchi explica que o a poeira não afeta o funcionamento dos circuitos elétricos e demais componentes de um PC. "Pode haver quatro dedos de poeira dentro de uma máquina, e não vai ser por isso que ela vai quebrar", afirma o especialistia. Continue lendo...